Мероприятие прошло на кампусе колледжа и собрало преподавателей из разных дисциплин — от естественных и экономических наук до гуманитарных и прикладных направлений.

Участники исследовали практические способы выявления «точек застревания» в курсах и превращения их в осознанные учебные моменты. В качестве основного методологического подхода семинара использовались пороговые концепции — ключевые идеи, которые одновременно трансформируют мышление учащихся и вызывают у них трудности в освоении.

«Цель не в том, чтобы упростить содержание, а в том, чтобы помочь студентам преодолеть лиминальность — этот переходный этап — и выйти на новый, более глубокий уровень понимания дисциплины», — отметила д-р Гузикова.